商务英语开设内容与形式的统计

卢丹军

摘要：商务场景下所应用到的英语，与我们日常所理解的英语有一定的区别，基本上是为了适应不同商务场合而提出并使用的词汇和语句，所以，商务英语的学习就与我们日常的英语教学存在一定差异。那么应该开设什么样的内容以及如何开设这门课程，基于现有商务英语课程有开设的必要性的假设，本文研究商务英语课程的内容及形式应如何完善与改进能够更加满足日益变化的市场环境对此类人才的需求的问题，根据调查提出了一些参考建议。

关键词：商务英语；BEC；课程设置；课程改进

1 研究方法介绍

本文主要采用调查法和文献研究法。在调查北京多所开设商务英语课程高校的实际情况的基础上，参照现有关于商务英语方面研究的文献资料，对所研究内容进行充实和完善。调查过程中按照一定的目的和计划，搜集研究对象有关的材料，从而弄清事实，分析、概括、发现问题。通过调查主要有三个目的：①掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性。作为教育研究的对象和现象是复杂的，各种因素是不断地变化着的。因而，为研究解决问题，就必须掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性。②为课题研究提供事实依据。课题研究及教育科研应努力做好三个服务：为行政决策服务，为做好工作服务，为教育改革实践服务。所有这些服务都要以事实为依据。③明了现状，敢于创新。社会越是向前发展，我们要研究的问题涉及的方面就越多。因而，我们必须了解和把握现实情况。要善于发现新问题，解决新问题，提出新见解，形成新理论，推进教育科学和教育事业的发展。

2 商务英语的一般性分析

2.1 商务性与英语性的偏向现状分析

商务英语应当是在深厚的英语基础上，再强调商务。教给学生如何在商务领域中运用英语是教学目的，教给学生在商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务环节的英语运用技巧等。各高校对开设商务英语课程做了许多有益的探索，课程内容与框架也基本形成。但由于我国的商务英语教学时间短，学科发展尚处于初始阶段，所以专业课程体系还不完善，存在着诸多不足。据调查，学生对普通英语类课程满意度较高，而对商务英语基础课和商务英语专业课以及专业技能类课程的满意度则明显下降。普遍认为，商务知识类与语言知识类课程比例失调；商务知识类课程时间太少，内容笼统；方向不明确，针对性不强；实践性课程时间不足；学术性课程过多，职业导向性课程太少，商务知识与英语知识结合度不够；商务理论和技能课程与英语脱节等。可以说，商务课程与语言课程的比例失衡，开设何种商务课程，商务理论如何与实践结合，商务课程如何与语言课程衔接等，是目前商务英语课程存在的主要问题。

2.2 商务英语的主要课程设置

自商务英语专业设立以来，各高校根据其人才培养目标，围绕商务和英语两大核心，设计各自的课程内容和课程体系。普遍采取的思路是：将四年教学分为低年级阶段和高年级阶段两个阶段，低年级阶段致力于英语语言基础知识的学习，高年级阶段致力于英语、经贸专业知识的学习及专业技能的培养。但在具体课程类型的设置上，不同高校有不同的规划和区分。调查显示，目前北京部分高校商务英语专业（或专业方向）开设了以下课程：

（1）综合商务英语（实用性比较强、会写商务投资计划、商谈模拟、听力、阅读、商务词汇拓展等）。

（2）商务英语阅读与写作（商务类词汇较大、阅读上会涉及国家时事等，写作上有商务会议记录格式、便条等）。

（3）管理学（企业运营模拟，形式上每班分两个公司，设立董事长和各部门经理及部员等职位，以不同角度做策划、谈企业发展等）。

（4）商务英语视听说（外教上课，主要是听力，特点是Role-play，会做一些广告策划展示或销售场景展示）。

此外，基于当前北京部分高校商务英语课程的设置，北京部分用人单位也对不同商务英语方向出身的毕业生采取不同的选聘标准，主要包括需要有剑桥商务英语中级以上证书，口语等级证书等，用人单位在必要时还会采取面试等方式对应聘者进行测试。

2.3 现行商务英语课程的特征和问题

（1）结构单一，未实现多元化发展（大部分高校局限于BEC的教学）。

（2）大班教学，学习效果不佳。

（3）实用性、应用性有待加强。

（4）商务知识与语言知识比例失调。

（5）教学内容过时，覆盖面不广。

3 总结

国际社会的形势瞬息万变，国际市场和国际商务情况也在不断变化，随之而来的需求也呈现出多元化态势。我们应以一种开放的姿态应对种种变化，在实践过程中不断完善课程体系，推陈出新，以建立起一种科学的、反映时代发展需求的课程体系。社会对人才的需求随时代的发展而变化，高等教育也必须随时代的发展而变化。可以说，没有一个一劳永逸的商务英语课程体系。当然，商务英语学科框架内可有各种层次。在课程设置时，我们应考虑到各学校的特点和层次。在商务英语学科的大框架下，构建不同层次与类型的商务英语课程体系和内容必然的选择。总之，科学合理地设置商务英语课程，其最终目的是让学生掌握实用的理论和技能，为国家乃至世界培养优秀的商务人才。