第一章　公共类课程

第一节　思想道德与法治课程思政典型案例

一、课程简介

思想道德与法治是高校思想政治理论必修课程之一。通过学习本课程，学生要确立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的理想信念，弘扬伟大中国精神，牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，具备分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，领悟中国共产党为什么能、中国特色社会主义什么好、马克思为什么行，马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的历史必然性，坚定“四个自信”，自觉传承中华优秀文化和中华优秀传统美德，坚定中医药文化自信、自觉立志成为新时代“大医精诚”的“铁杆中医”。

二、课程目标

（一）知识目标

能够在中国特色社会主义新时代的历史方位中，明确新时代大学生的历史使命，运用马克思主义立场、观点、方法和中国优秀传统文化基本精神理解人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、社会主义道德以及社会主义法治等基本理论，建立起关于人生观、价值观、道德观和法律观的系统理论与知识体系。

（二）能力目标

能够科学对待人生历程中的各种矛盾，运用相关理论处理好个人与自己、他人和社会的关系；能用正确的是非观和良好的道德标准判断，探究生活中的道德问题，并约束自己和他人的言行；能够运用习近平法治思想明辨是非，分析法律热点问题，形成社会主义法治思维，提升法治素养。

（三）素质目标

1.中医药自信育人目标

学会以认真务实乐观进取的人生态度处理人生矛盾，正确评判人生价值；坚定对马克思主义的信仰、中国特色社会主义的信念；自觉成为新时代的忠诚爱国者和改革创新的主力军；积极践行社会主义核心价值观；崇德向善，尊法守法，成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。在中医药自信元素融入思政课后，提升学生的中医药自信，增强对中医药守正创新的责任感和使命感，利用中医理念和方法化解人生矛盾，培养良好的心理素质；传承和发展古代高尚的职业医德。

2.综合素质目标

具备思辨的能力；能够运用马克思主义基本原理和中华优秀传统文化、西方经典理论进行语言表达的能力；具备团队合作的能力；具备利用各种现代技术和手段自主学习的能力。

三、中医药自信元素的挖掘与融入

思想道德与法治这门课程旨在帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的理想信念，弘扬伟大的中国精神，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养。

在思想道德与法治这门课中融入中医药自信的内容，既是思政课的现实需要，也是中医院校思政课的必然要求，是提升中医院校思政课针对性、实效性、亲和力的重要举措。近代中医药发展的艰难历程，中国共产党对中医药的保护与发展、党和国家领导人的中医情节、中医药中蕴含的人生智慧、中医“治未病”的理念、古代中医大家立志学医的故事、中医药的核心价值观、古代医德的基本要求等内容都是思政课丰富的中医药自信元素。

四、典型案例

绪论　做担当民族复兴大任的时代新人

（一）知识点简述

本讲内容是学生上的第一堂思想政治理论课，也是德法课的第一讲内容，可见本讲内容在整个思想政治理论课中和德法课中的重要地位。要使学生明确中国特色社会主义进入新时代的意义，把握成为时代新人的要求，认识思想道德素质和法治素养的重要性，为学习“思想道德与法治”课奠定良好基础。

（二）教学目标

1.知识目标

能够正确认识自身所处的人生发展阶段和当前所处的时代方位；了解中国特色社会主义新时代对大学生成长成才提出的要求；了解党和国家对大学生成长成才提出的期望。

2.能力目标

能够按照时代新人根本要求，结合自身实际，为未来承担历史使命制定任务书、列出时间表、绘制路线图。

3.课程思政目标

使学生能够提升思想道德素质和法治素养，立志做担当民族复兴大任的时代新人。在中医药自信元素融入课程后，使学生坚定中医药自信，鼓励学生“增强民族自信，勇攀医学高峰”；确立“中医药是一种生活方式”的理念；增强作为中医学子的责任感和使命感。

（三）案例概述

1.案例

（1）在抗击新型冠状病毒肺炎表彰大会上，张伯礼院士被授予“人民英雄称号”：2020年9月8日，国家隆重召开抗击新型冠状病毒肺炎表彰大会，张伯礼院士因在疫情当中，指导中医药全程介入新型冠状病毒肺炎救治，主持研究制定的中西医结合疗法成为中国方案的亮点，被授予“人民英雄”勋章。

（2）中医药在抗击新型冠状病毒肺炎中的重大作用：面对突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，中医全程参与、全程发挥作用，彰显了中医的特色和优势，成为我国打赢疫情防控阻击战的“利器”，也为全球抗疫贡献了中国智慧和中国力量。

（3）“中医不是慢郎中”：颜芳是广东省中医院第三批援鄂的一名大夫，支援汉口医院的病区，“刚开始，我们穿着防护服走进病房，病人以为是西医查房，眼神里充满了期待。然而，当我们说是来自广东省中医院时，病人们好像有点失望。听说我们要给病人开中药，有位患者直接拒绝了：‘我们不吃中药！’”颜芳说，那场面尴尬极了！突然，46床患者周女士挣扎了一下，用微弱的声音说：“我愿意喝中药！”周女士是这家医院的一名退休医生，一个月前感染新型冠状病毒。刚入院时，呼吸困难，床边竖着两个“大炮筒”（氧气筒）。床头的监护仪显示，即便在吸氧情况下，血氧饱和度也仅有85%。第二天，当颜芳再次查房时，周女士欣喜地说：“吃了一服中药后，我感觉身体暖和了，气也顺了，舒服多了。”第三天，周女士排痰量增多，胃口改善；第四天，连续5天没有解大便的她开始排便；第五天，血氧饱和度达到100%，床边的“大炮筒”从两个减为一个。当周女士终于能够坐起来时，她握着颜芳的手不停地说：“千万别减我的中药！”原来，由于病人看到中药效果这么神奇，纷纷要求喝中药，导致中药需求量增大。有的患者担心“断药”，竟然开始“抢中药”。直到医生承诺不断药后，“抢药”风波才逐渐平息。

2月14日，颜芳在查房时发现，37床的田阿姨竟然悄悄地将药“藏”了起来。在医生的追问下，田阿姨才说了实话：“我以前不太相信中药，但是喝了两服之后，感觉效果很好。我担心喝完就没有了，所以才私自藏药。”颜芳一听，心中暗喜。那段日子，医生们拎着中药袋查房成为一道独特的风景。每当他们进入病区，躺在病床上的患者就会亲切地说：“咱们的中医来了！”如此亲切的称呼，让颜芳百感交集。“中医不是慢郎中。只要对症下药，效如桴鼓！”颜芳说。

（4）“呼吸机没派上用场”：扈晓宇，成都中医药大学附属医院感染科主任，他所在的医疗队被混编成四川援鄂第七、第八批重症医疗队，包括中医10名、西医65名，其中ICU医生36名。他们成建制接管华中科技大学同济医学院附属协和医院肿瘤中心两个病区，共128张床位。“我们原本打算苦战一场，随队携带了20台呼吸机、两台ECMO（体外膜氧合器），还有若干心电监护、除颤仪等ICU设备。”扈晓宇说。编队中的ICU医生摩拳擦掌，跃跃欲试。在他们看来，救治重症患者非上呼吸机不可。

由扈晓宇牵头，医疗队成立了中医突击队。对于重症、危重症患者，他们以四川省特色处方“川方1号”灵活化裁，一人一策。数据表明，以10天为一个疗程，吃中药的患者，胸部CT改善率为79.6%，危重患者转为普通型或轻症的转换率为80%，核酸转阴率为50%，发热、咳嗽、消化道症状缓解率为90%以上。在单位时间内，有中医干预的病人，治愈率远远高于纯西医组。亲眼见证疗效后，一些西医慢慢变成了“中医粉”。中西医携手抗疫，治疗效果显著提升。3月15日，病区终于实现了患者“清零”。此间，共收治新型冠状病毒肺炎患者176例，累计治愈出院141例，其中重症、危重症患者51例。令人惊叹的是，两个病区气管插管患者0例，使用有创呼吸机患者0例，使用ECMO患者0例。

（5）甘肃“猪蹄厅长”具有中医特色的医改——“中医全覆盖”“保健箱”“引导全民看中医”“给中医院甜头”“鼓励学中医”，不仅使得中医人才激增，也使到医院治病的人数减少。

（6）我与中医：以“顺时养生”的中医理念指导日常生活，治好了我产后严重的痔疮。并且运用中医的针刺、推拿等方式治好过自己的睑腺炎、妇科病以及孩子的感冒发热等问题，中医让我们一家人都受益。这使我认识到中医不仅是治疗疾病的手段、是中国优秀传统文化的一部分，更是一种生活方式。

（7）歌曲欣赏——新时代的中医人：东阳江畔，杏林飘香；白衣战士传递爱的希望；中医名院，百草芬芳；白衣战士洒满爱的阳光；东阳江畔，杏林飘香；白衣战士，肩负众望；仁和精诚，护佑健康；辨证论治，传递爱的希望；中医名院，百草芬芳；白衣战士，奋发图强；融汇中西，博采众长；以人为本，洒满爱的阳光；我们是新时代的中医人；岐黄事业我们来弘扬；妙手回春是最高的奖赏；让生命之花更加芬芳；我们是新时代的中医人；千年国粹我们来弘扬；继往开来谱写新的篇章；为生命之舟加油护航。

（8）钱学森谈中医药：具体指明了在现代社会如何发展中医，为中医药的发展提供了方法论指导。

2.中医药自信教育映射与融入点

（1）课程导入

提出问题：

如何做新时代的中医人？

中医药融入点：

学生主动思考在中国特色社会主义新时代，中华文化必定要复兴，顺势而为，传承中医；中医药在抗疫中做出了卓越贡献，其简便廉验的特点不仅符合国情也深受群众喜欢，所以，要坚定对中医药的自信。

（2）课堂教学

案例教学：

“人民英雄”张伯礼授勋；中医药在抗疫中的作用；甘肃省中医特色的医改；我与中医药；歌曲欣赏——“新时代的中医人”；钱学森谈中医药。

中医药融入点：

坚定中医药自信，传承中医药文化，用现代科学语言表达中医，用现代技术手段发展中医，使中医药作为一种生活方式。

（3）知识拓展

校园访谈：

规划自己如何做一名新时代的中医人？

中医药融入点：

立志成为“铁杆”中医人，坚持厚德求真、守正创新。

（四）教学过程实施

（五）教学效果评价

考核方法

（1）课堂表现：

根据学生上课是否能集中注意力、保持抬头率、能否踊跃发言、清晰流利地表述个人见解；其他同学发言时，是否能认真聆听并参与讨论，与小组成员积极配合等方面进行判断。

（2）撰写成为一名新时代合格的中医人的大学规划：

利用课余时间进行校园访谈，求教师兄师姐，获得宝贵的规划自身发展的经验。

（六）中医药自信教育建设成效

本次教学设计了中医药自信融入思想道德与法治教学效果问卷，问卷对象为2021级针推学专业127名学生，发出127份，收回120份，有效问卷111份，占92.5%。通过授课前、授课后的2次问卷结果，分析学生对中医药自信融入本课程的必要性、重要性及增强专业认同感、职业责任感及中医药自信的评价。从问卷结果来看，以上5个方面的教学效果授课后比授课前均有所提升。其中，“课程思政融入的重要性”为51.2%，授课后提高最为明显，说明本研究初步实现了预期目标，有必要沿此路径开展更深入的探索。

（七）学生反馈

1.中医是一种生活方式

在学习了思想道德与法治课程后，作为一个中医人，我的体会是，中医不但是一门治病及养生的学问，同时，中医还是一种生活方式，可以让人身心和谐的生活方式。作为中国人，一定要了解中医。因为人人都有自己至贵至重的生命与健康，人人都想让自己活得更健康，更长寿，那么，选择中医吧。因为中医里有关于生命与健康的大智慧。选择中医，其实也是一种追求健康与高雅生活的捷径。我相信，若能选择中医，我们的生活必将更美好，我们的人生也将更幸福。

2.做守正创新的中医人

青年中医是中医药事业未来发展的源动力，是中医药事业的希望。青年中医的成长，也饱含着老一辈中医人的殷切希望。要坚持勤学笃行，练就过硬本领，读经典、跟名师，早临床、多临床，把优秀中医学术思想和诊疗经验薪火相传，促进中医药学与时俱进，再铸辉煌，做传承精华守正创新的大学生。

（八）教学反思

在本次教学活动之后，学生明确了处在中国特色社会主义新时代这个新的历史方位中，作为中医学子大有可为，也大有作为。也懂得作为新时代的中医人，必须有坚定的中医药文化自信，立志做大医，练就硬本领，守正创新，让中医药成为一种生活方式。在思想道德与法治的第一节课中，就把坚定中医药文化自信的种子埋在了学生的心中。