第三节　毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程思政典型案例

一、课程简介

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。通过学习本课程，帮助学生认识并掌握马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，引导学生在了解马克思主义中国化最新理论成果的基础上，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，使新时代中国青年在中国共产党的领导下，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

二、课程目标

（一）知识目标

1.使大学生能够全面理解马克思主义中国化理论成果的科学内涵、理论体系、思想精髓、精神实质，从而深刻认识马克思主义中国化既一脉相承又与时俱进的理论品质。

2.使大学生能够系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化最新理论成果，所蕴含的马克思主义立场、观点和方法，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

3.对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识，从而领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

（二）能力目标

使新时代大学生能够准确把握马克思主义中国化理论背后的思想，思想之中的战略，以及战略之中蕴含的智慧，从而得到思想的启迪、战略的启蒙和智慧的启示，带着思考学，带着问题学，做到学有所思、学有所悟、学有所得，不断提高自己的理论水平，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）素质目标

1.思政育人目标

使当代大学生能够紧密联系党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，紧密结合全面建设社会主义现代化国家的实际，紧密联系自己的思想实际，把理论与实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

2.中医药自信教育育人目标

（1）提升中医药自信

将“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”与中医药自信相结合，有利于传承中医精华，弘扬文化自信。中医药作为我国独有的卫生资源、潜力巨大的经济资源、原创的科技资源、优秀的文化资源，在经济社会发展的各个时期都发挥着重要作用。

（2）弘扬优秀传统文化

在本课程教学过程中，深度挖掘新民主主义革命时期、建国初期、改革开放前后等重要时期的中医药自信元素，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强中医药发展史、中医药优秀传统文化教育。

（3）提升医学生职业素养

可以提高大学生中医理论思维能力和临床实践能力，帮助他们弘扬传统，培育和践行中医药核心价值观，增强中医药自信，坚定职业认同等都具有不可估量的绝对优势。

三、中医药自信元素的挖掘与融入

中医药自信教育元素融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程，可以阐述中国共产党关于百年中医药保护、传承与发展的方针政策为主。民主革命时期，我党提出“中医科学化，西医中国化”的方针。新中国成立以来，党的中医药政策经过了“中医学习西医”“西医学习中医”“中西医结合”和“中西医并重”四个发展阶段。党提出“面向工农兵”“预防为主”“团结中西医”卫生工作原则；中医、西医、中西医结合三支力量长期并存的方针；强调坚持中西医并重，传承发展中医药事业等决策部署。

教学内容应强调以下三点：一是坚持人民至上的中医药发展理念。回溯中医药近代以来特别是新中国成立以来的发展历程，我们党始终关心人民的生命健康，重视中医药事业，并把保护、传承和发展中医药作为党和国家事业的重要内容。坚持不懈推动中医药与时俱进、创新发展。体现了党以人民为中心的宗旨意识和保护传承发展中医药的历史使命。二是制定符合国情的中西医并重政策。中国是一个长期处于社会主义初级阶段的发展中大国，党的中医药政策体现了党始终坚持从中国的实际出发，以辩证唯物主义的高度来理解中西医之间的关系。我们党制定中西医结合、中西医并重的方针政策，发展以疾病防治为内容、人民健康为根本、中医药人才培养为关键的新型人民卫生事业，推动中西医相互补充、协调发展，以此推进中医药创造性转化和创新性发展，体现了一个马克思主义群众性政党的使命担当。三是探索富有规律的中医药特色发展道路。中医药如何传承创新发展，是新时代中医药特色发展道路的问题。

四、典型案例

第十三章　中国特色大国外交

第三节　推动构建人类命运共同体

（一）知识点简述

本次授课内容为“推动构建人类命运共同体”，属于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概况课程第十三章“中国特色大国外交”的教学重点和教学难点。习近平外交思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，深化了对中国特色大国外交的规律性认识，为新时代中国外交指明了前进方向，提供了根本遵循。中医药文化是中国传统文化智慧的结晶，“一带一路”国家战略为中医药实现国际化发展提供了机遇，提高中医药文化认同感，对中医药文化推向全世界具有重要意义。

（二）教学目标

1.知识目标

中国特色大国外交是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，中医药作为我国的文化瑰宝，其对外传播能够更好地对外展现文化价值、经济价值和医疗价值，为构建人类命运共同体做出贡献。

2.能力目标

学习本章节内容，使同学们懂得相互尊重、取长补短、求同存异，是人类医药文化的共同繁荣之道。世界各国的传统医药文化虽然存在差异，但其出发点和落脚点都是人类健康和福祉，因此中医药“一带一路”对外传播过程中也要秉持互学互鉴的精神，为“人类健康命运共同体”做出中国中医药贡献。

3.课程思政目标

当今世界，许多威胁人类健康的疾病需要世界各国同心协力共同攻克，中医药作为我国医疗实践的特色和优势，其价值必然在构建“人类健康命运共同体”中做出重要贡献。在“构建人类命运共同体”的思政课教学内容中融入传统文化中医药自信教育，可以坚定当代医学生的职业认同感和中医药文化自信、临床自信，培育大学生中医药核心价值观。

（三）案例概述

1.案例介绍

中医药“一带一路”传播的影响和意义

位于布拉格郊外的中捷中医中心是我国推动“一带一路”建设的首个中东欧医疗项目，2015年9月开始运营，中医中心一天平均接25～30名患者，这在当地已经是很多了。这位患者由于脊柱弯曲导致后背疼痛，先后在当地几家医院治疗多次都没有痊愈，西医生推荐他试试针灸治疗。

中医神奇的疗效吸引了更多捷克患者走进中医中心，每周四下午，患者们都会跟中心的医生学习八段锦、太极站桩、易筋经等中医导引方法。

当前，世界上很多国家都有自己的民族医药，但是只有中医药形成完整的理论体系，中医“治未病”的先进理念以及神奇的疗效在世界上得到广泛的认可。中国外文局前不久发布《中国国家形象全球调查报告2015》，中医药首次超过武术，成为最能体现中国文化的代表元素。

2.中医药自信教育元素的融入

（1）课程导入

提出问题：

如何看待中医药对外传播与发展？

中医药自信融入点：

将“构建人类命运共同体”和中医药自信教育有机融合在一起，突出中医药传播对构建人类命运共同体的重大意义和深远影响。

（2）课堂教学

案例教学：

中医药对外传播的影响。

中医药自信融入点：

“一带一路”中医药合作是构建人类卫生健康共同体的重要内容。面对百年未遇的公共卫生危机，“一带一路”中医药合作肩负着维护全球公共卫生安全、推动人类健康可持续发展、促进人类-动物-生态环境和谐共生的历史使命。

（3）知识拓展

讨论教学：

如何看待中医药“一带一路”传播中展现出的文化价值。

中医药自信融入点：

中医药文化是中华民族智慧的结晶，兼具医学科学与人文社科的多重特殊属性，是“一带一路”建设的重要内容和中华文化走向世界的有效载体。我国依托“一带一路”战略平台为中医药文化传播提供有利契机，推动中医药文化传播，努力构建中医药诊疗服务、中医药文化交流传播、中医药文化贸易“三位一体”的中医药文化对外传播大格局。

（四）教学过程实施

（五）教学效果评价

1.考核方法

根据学生上课是否有迟到早退现象、能否踊跃发言、清晰流利地表述个人见解；其他同学发言时，是否能认真聆听并参与讨论，与小组成员积极配合，并认真记录小组讨论结果；是否在课堂上始终能够精力集中，保持积极的参与度等方面进行判断。

以“一带一路”背景下中医药文化传播为主题，撰写论文：中医药是中华民族的宝贵财富，分析中医药在“一带一路”建设中的重要意义与价值。

2.校园实践

邀请国际教育学院的学生召开一次主题班会，交流和分享中医养生小知识。

（六）中医药自信教育建设成效

本次教学设计了中医药自信教育元素融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学效果问卷，问卷对象为2019级中药学专业127名学生，发出127份，收回112份，有效问卷110份，占88.40%。通过授课前、授课后的2次问卷结果，分析学生对中医药自信融入本课程的必要性、重要性，增强专业认同感、职业责任感及中医药自信的评价。从问卷结果来看，以上几个方面的教学效果授课后比授课前均有所提升。其中，“课程思政融入的重要性”为71.3%，授课后提高最为明显，说明本研究初步实现了预期目标，有必要沿此路径开展更深入的探索。

（七）学生反馈

1.中医的春天

科学发展到今天，古老的中医药如何焕发出青春？答案是守正创新。守正就是传承精华，创新就是要吸收其他学科先进的技术方法为中医药服务，让古老的中医药具有时代特色，达到当代的科技水平，更好地服务于中国人民、世界人民。

2.中医走向世界的路不再遥远

中医与传统文化一脉相承，可以说是一同发展起来的。“药食同源”“天人合一”这些在今天看来依然不落伍的理念，包含在中华文化之中，也包含在中医药的理论里。中国人的养生观就是建立在中医理论对人体与疾病的宏观认识上，对此中国人受益匪浅，而这种理念在护佑中国人的同时也必将以文化的形式走向世界，为世界人民所接受。

（八）教学反思

在教学过程中，既要注重价值性与知识性相统一，寓价值引导于知识传授之中，也要注重灌输性与启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。在本堂课授课中，应注重在启发教学中，让学生认识到中医药国际传播的价值和意义。