三 “一带一路”背景下国际商务人才培养的对策分析

（一）借鉴国外国际商务人才培养模式，构建合理的培养理念与培养目标

国际商务专业并非普通的经济学、管理学专业，国际商务专业在我国的发展历史较短，是随着近年来我国外向型经济的发展而形成的。因此，在培养国际商务人才的过程中，也应该重视对国外经验的借鉴，学习国外对于国际商务人才的培养理论、培养目标与培养方式。例如，美国大学在培养国际商务人才时采取分层的培养目标、匹配的培养方案、科学的培养方法，构成三位一体的完整而灵活的培养模式，这种模式具有较为明显的优势，有利于国内高校进行相应的学习。

近年来，随着“一带一路”倡议的推进，我国经济与世界经济的融合程度也越来越高，这也给予了外语院校更多的机会。因此，外语类院校应该汲取欧美等发达国家对于外向型人才的培养模式，而这同样是外语类院校的优势所在。外语类院校可以更好地与国外高校进行相应的合作，学习国外高校培养国际商务人才的方式，从而能够更好地培养适应国际经济需求的人才。

（二）借鉴其他专业人才培养经验，建设有效的实践培养标准体系

由于国际商务专业的历史较短，在其建设与发展过程中，可以借鉴国内已有的较为成熟的专业的经验，尤其是实践性较强的专业（例如MBA专业），从而建设有效的国际商务人才培养标准体系。在国际商务人才培养体系的建设中，首先应加快建设国际商务实验室、实习实训基地、实践教学共享平台等，以提升实验教学水平。其次，应加强实践教学管理，提高实验、实习、实训、实践的质量，推动构建学生的多元实习实践模式，提升学生综合实践能力。再次，应将相应的案例教学与案例使用纳入人才培养标准体系。最后，应将行业职业资格认证与对学生的培养进行对应与对接，以逐步实现一定程度上的教育与行业对接、学位与职业对应、培养与使用结合，缩短学生的适应期，提高学生的就业能力。

在“一带一路”背景下，出于外语类院校对学生语言能力培养的考虑，使学生能够更好地与国际进行对接，可以考虑将相应的实训实习平台构建在外资企业，并将相应的职业资格认证定义为国际化的职业资格证书，例如特许金融分析师资格（CFA）、美国金融风险管理师资格（FRM）等，从而有利于学生具有更强的国际化背景。

（三）构建培养模式的制度保证，保证国际商务人才的顺利培养

国际商务人才培养的顺利实施，离不开相应的制度建设与制度保障。首先，应以规章制度的方式保障多方合作的利益。政府应从经济、社会发展的全局出发，统筹规划高校和企业的发展，制定校企合作的法律法规，明确政府、企业和学校三方或多方在校企合作中的职责和权利，以保障校企合作的顺利进行。其次，应建立企业成本的补偿制度。目前在国内的校企合作中，往往企业需要付出更多的成本，因此，政府应给予一定的财政支持和帮助，颁布政策，实行企业成本补偿制度。

在目前开设国际商务专业的一些外语类院校中，大都缺少充分的制度保障。因此，外语类院校更应保持与地方政府部门的合作，通过与地方政府部门的更多合作，促成与地方企业的合作，以此形成良性的合作机制。这也能够在一定程度上降低学校与企业的成本。

（四）更新国际商务课程体系，注重教师专业理论与实践能力的提升

当前国内一些开设国际商务专业的高校，其课程体系大多是从其他专业复制而来，这就使得国际商务的课程并没有完全体现出自身的特色，也就无法满足相应的企事业单位的需要。因此，国际商务专业的课程应依据国际商务人才培养目标、培养基本要求以及我国涉外经济发展对复合型、应用型国际商务人才需求的特点而设定，尤其在开设基础课程的基础上，还应开设一些特色课程，这些特色课程不仅仅包括实验实训课程，还应包括例如对国外经济、历史与现状的介绍，对国外经济贸易法律法规的介绍，对跨国企业历史与经营现状的介绍等具有特色的课程。

与此同时，注重国际商务教师专业理论与实践能力的培养，也具有重要的现实意义。由于国际商务专业是一个实践性很强的专业，应给教师提供“走出去”、参与企业课题研究、到企业参观与交流，甚至到相应企业顶岗实习的机会，提升教师的实践教学能力，以提高国际商务实践教学质量。