三 基于CDIO理念的国际商务人才培养模式设计

国际商务人才应以专业知识、专业技能、职业素质、职业技能等为核心，以行业资格为指导思想，从国际商务职业相关工作的实践需求出发，充分结合国际商务工作的岗位需求，实行职业导向和工作过程的“边学边做”“边做边学”的人才培养模式，将知识与技能培养贯穿于专业人才培养方案，使得教学内容与职业需求相融合，使得学生在毕业后能够迅速融入国际商务类的工作，实现高就业与优质就业相融合的目标。

因此，基于CDIO理念进行五级层进式人才培养模式的构建，应将理念与企业、行业等结合，并进行相应的统筹实施（见图2）。五级层进式人才培养模式，就是根据人才培养目标及培养模式的需要，充分利用校内实训条件和校外实训基地与企业合作，在教学过程中，分阶段实施的人才培养方式。

图2 基于CDIO理念的国际商务人才培养模式

在五级层进式人才的培养过程中，第一级为教授相应的公共课、经管类的基础课程，使学生对国际商务专业有一个基本的认识，如西方经济学、国际贸易、国际物流、国际金融、世界经济概率、跨国公司经营与管理、会计学、财务管理、国际商务导论等；第二级为教授其余的经管类基础课程、大部分的国际商务技术类课程以及初步的国际商务实训，例如外汇业务、国际结算、国际市场营销、国际商法、世界贸易组织概率、国际商务谈判、国际投资学、跨文化商务交际与谈判、国际贸易法等；第三级为教授其余的国际商务技术类课程以及进行相应的国际商务岗位的综合实训，例如国际运输与保险、进出口报关实务、国际贸易综合模拟实训等；第四级则为国际商务相关岗位的实习；第五级为毕业综合实践（见图3）。

图3 基于CDIO理念的五级层进式人才培养模式

在制订国际商务人才培养方案的过程中，应进一步完善教学计划以及相应的课程设置，在借鉴国内外相关高校国际商务专业的培养方案及课程设计的基础上，结合本校对国际商务专业的定位、对该专业及人才培养的要求、培养目标、社会需求、职业需求以及学生自身的需要，从而最终确定国际商务专业的课程体系。同时，应将本校的国际商务专业与地方经济发展相联系，根据地方经济以及企业的发展需要，制定一些适合本地经济发展的相关课程，并配合如前文所述的案例分析法、行动学习法、团队学习法等相应的多样化教学方法，强调学生的动手能力、实践能力以及职业技能的培养，以适应“一带一路”背景下对国际商务专业的职业需求。